گزارش سومين جلسه سخنراني گروه آموزشي پايه سوم

موضوع جلسه : مهارت سؤال كردن

سخنران: مريم شريف زاده

مورخ: 14/12/84

هدف از انتخاب موضوع:

1. به معلمان كمك كنيم تا در چگونگي استفاده ي خود از سوال كردن تأمل كنند.
2. به منظور تهيه ي سؤال هاي خود و كاربرد و ارزيابي آنها، شيوه هاي خاص خويش را برگزينند.
3. به جست و جوي راههايي بر آيند تا بتوانند دانش آموزان را به سؤال كردن و پاسخ دادن تشويق كنند.

با طرح سؤالات زير و گرفتن پاسخ هاي مخاطبين نقدي بر تحقيقات بعمل آمده و همچنين درخصوص انواع سؤالاتي كه معلمان در كلاس مطرح مي كنند. شد كه تمامي مطالبي بر آن تأكيد داشته كه براي آنكه دانش آموزان را به صحبت و تفكر ترغيب كنيم لازم است هم هدفهاي خود را از سؤال كردن و هم نحوه ي سوال كردن را مورد توجه قرار دهيم.

الف) مردم به چه دليل سؤال مي كنند؟

ب) معلمان و دانش آموزان به چه دليل سؤال مي كنند؟

سپس به طرح انواع و ابعاد مختلف سؤال ، بهترين شيوه هاي مطرح كردن سؤالات مؤثر كه تعداد خطاها را به حداقل مي رساند مورد بحث و گفت وگو قرار گرفت. از جمله:

1. سازماندهي
2. انتخاب گونه ي مناسب و ميان متناسب – برگزيدن واژه ها
3. مشخص كردن مخاطب و سؤال كردن از تمامي اعضاي كلاس
4. مكث كردن و به سرعت مطرح كردن سؤال هاي بياني
5. سرنخ دادن و كندوكاوكردن
6. گوش دادن و واكنش نشان دادن
7. به ترتيب مطرح كردن سوالها (زمان مطرح كردن سؤال)

با پاسخ به اين سؤال كه «دانش آموزان به چه دليل سؤال مي كنند؟ » و «چرا دانش آموزان خيلي كم از معلمان سؤال مي كنند؟ » نتيجه گرفته شد كه مطرح كردن پرسش كاري است كه كودكان بايد ياد بگيرند و اگر هميشه معلم سؤال كند اين مهارت براي فراگيران كسب نمي شود. و بايد راه هاي ترغيب به پرسيدن را در كودكان شناسايي و تقويت كرد از جمله:

1. به وجود آوردن جو دعوت به پرسش در كلاس
2. تقويت مثبت
3. وضوح بخشيدن به پرسش هاي كودكان

درپايان در ارتباط با چگونه به پرسش هاي كودكان پاسخ دهيم؟ بحث و گفتگو و تبادل نظر شد و راهكارهايي كه در خصوص انواع پرسش هاي كودكان وجود دارد مورد بررسي قرار گرفت.

با تشكر - گروه آموزشي پايه سوم دوره ابتدايي استان اصفهان